Top 50 Bài Văn Mẫu Viết Bài Tập Làm Văn Số 3 Lớp 9 Hay Nhất

I. THAM KHẢO CÁC ĐỀ VĂN SAUrnrnĐề 1: Hãy đề cập về một lần vô tình được xem nhật kí của bạn.rnrnĐề 2: Hãy tưởng tượng rằng mình được gặp mặt người lính lái xe pháo trong bài thơ về tiểu đội xe ko kính của Phạm Tiến Duật. Viết bài văn để nói lại cuộc gặp gỡ gỡ và truyện trò đó.

Bạn đang xem: Top 50 bài văn mẫu viết bài tập làm văn số 3 lớp 9 hay nhất


Đề 3: Hãy nhắc lại cho chúng ta nghe về một kỉ niệm lưu niệm với thầy (cô) giáo cũ trong ngày 20 – 11.

Đề 4: vào buổi gặp mặt gỡ với các chú cỗ đội nhân ngày 22 – 12, em được rứa mặt chúng ta phát biểu những để ý đến về cảm xúc và nhiệm vụ của cố gắng hệ sau đối với thế hệ thân phụ anh đi trước. Hãy viết bài văn nói lại cuộc gặp gỡ gỡ ấy.

Đề 5: Một lần, em cùng một trong những bạn trong lớp đến nhà một các bạn để thuyết phục cha mẹ bạn cho chính mình đó thâm nhập lớp ngoại khoá biến đổi văn học. Hãy viết bài bác văn kể lại cuộc chạm mặt gỡ đó.

II. HƯỚNG DẪN CHUNG

1. Về dạng bài: Đây là dạng bài bác văn từ sự có kết hợp với mô tả nội trọng tâm và nghị luận.

2. Khám phá đề:

- xác minh sự việc, nhân trang bị của mẩu truyện sẽ kể (đề bài xích yêu ước kể về ai, bài toán gì?);

- mày mò những vụ việc liên quan đến câu chữ sẽ kể;

- tưởng tượng ra chủ đề của bài bác văn; tình tiết câu chuyện;

- chắt lọc ngôi kể.

Xem thêm: Gọi Nắng Trên Vai Em Gầy Lyrics, Bài Hát Có Câu Gọi Nắng Trên Vai Em Gầy

3. Lập dàn ý:

Lập dàn ý theo bố cục tổng quan ba phần:

Mở bài: giới thiệu câu chuyện (có thể dẫn dắt yếu tố hoàn cảnh xảy ra mẩu chuyện hoặc nêu ý nghĩa, bài học của câu chuyện để đưa vào nội dung nên kể);

Thân bài: rất có thể kể theo cốt truyện tự nhiên theo trơ khấc tự trước sau của những sự việc hoặc nhắc theo hồi tưởng, từ hiện tại kể về thừa khứ.

+ câu chuyện mở đầu, diễn biến, ngừng thế nào? sắp đến xếp các sự bài toán theo độc thân tự đúng theo lí;

+ câu chuyện có nhân thiết bị nào? đề xuất khắc hoạ tâm trạng, xem xét của nhân đồ nào hay của chính người kể chuyện? áp dụng yếu tố mô tả nội vai trung phong ở những trường hợp nào, nhằm mục đích gì?

Ví dụ: trung tâm trạng, suy nghĩ được đãi đằng trong nhật kí của một chúng ta mà em tình cờ được biết; vai trung phong trạng của em lúc được chứng kiến những thổ lộ thầm kín của fan khác (hồi hộp, ngại ngùng, ân hận, cảm thông…) (Đề 1). Cảm giác của em về fan lính qua cuộc thủ thỉ với fan lính tài xế trong bài xích thơ Tiểu nhóm xe không kính; cốt truyện tâm trạng của em vào cuộc nói chuyện.(Đề 2).Suy nghĩ của em về thủy chung thầy trò; tình tiết tâm trạng của em trong kỉ niệm với thầy, gia sư cũ; cảm hứng của em lúc nhớ về kỉ niệm thâm thúy ấy (Đề 3). để ý đến về tình yêu và nhiệm vụ của cụ hệ sau so với thế hệ cha anh đi trước được giãi tỏ trong buổi gặp gỡ gỡ với các chú lính (Đề 4). Trọng điểm trạng của em và các bạn trong cuộc thủ thỉ với cha mẹ người bạn để thuyết phục cho mình tham gia lớp ngoại khoá (Đề 5).


+ vào câu chuyện, câu chữ nào cần thực hiện yếu tố nghị luận? (Nghị luận về vấn đề gì? Lí đúng ra sao? Cần vật chứng nào?)

Ví dụ: vì sao em lại phát hiện nhật kí của bạn, coi nhật kí của tín đồ khác lúc không được sự đồng ý là ko hay nhưng do vô tình và cũng vày đôi chút hiếu kỳ (Đề 1). Nguyên nhân trong thực trạng khó khăn, nguy hại mà các chú lính vẫn vui tươi, lạc quan đến nghịch ngợm được (Đề 2). Vì sao kỉ niệm với thầy, giáo viên cũ lại in đậm trong tâm trí em đến nỗ lực (Đề 3). Lý do tuổi con trẻ lại phải ghi nhận ơn, bao gồm trách nhiệm đối với thế hệ phụ thân anh đi trước (Đề 4). Thuyết phục rằng bài toán tham gia vận động ngoại khoá có tác dụng bổ trợ cho học tập tập, góp học tập tốt hơn, bạn bè đoàn kết, lắp bó rộng (Đề 5).

+ bắt buộc lập dàn ý chi tiết, xem xét việc mô tả nội trọng tâm và nghị luận đến hợp lí; chú ý đảm bảo sự kết hợp tự nhiên, hài hoà giữa tự sự, biểu đạt nội trung ương và nghị luận.

Kết bài: dứt sự việc; nêu cảm nghĩ của mình về câu chuyện, suy xét về bài học được đúc rút sau câu chuyện,…