Soạn quá trình văn học và phong cách văn học


Bạn đang xem: Soạn quá trình văn học và phong cách văn học

*
7 trang
*
kidphuong
*
*
9686
*
13Download

Xem thêm: Hiền Thục - Lời Bài Hát Nhật Ký Của Mẹ Bằng Tiếng Anh

Bạn đã xem tài liệu "Giáo án Ngữ văn tiết 43+ 44: quy trình văn học tập và phong thái văn học", để mua tài liệu nơi bắt đầu về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD làm việc trên

Ngày giảng:Lớp giảng:Tiết: 43 quá trình văn học tập và phong cách văn họcA. Mục tiêu bài học.Giúp học tập sinh: 1. Con kiến thức. - ráng được khái niệm quy trình văn học. - bước đầu tiên có ý niệm về các trào lưu văn học tập tiêu biểu. 2.Kĩ năng. Rèn luyện tài năng đọc phát âm văn bạn dạng lí luận văn học. 3.Thái độ. Gồm tình yêu đối với văn học.B. Sẵn sàng của thầy cùng trò 1. Chuẩn bị của thầy: sgk, bài soạn, bảng phụ. 2. Sẵn sàng của trò: sgk, vở soạn, bảng phụ.C.Cách thức tiến hành. Nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp. D.Tiến trình lên lớp. 1- Kiểm tra bài xích cũ. 2. Bài xích mới. Buổi giao lưu của thầy và trò Nội dung buộc phải đạtHoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm quy trình văn học.GV: Văn học tập là gì?(Văn học là một loại hình nghệ thuật, một hình thái ý thức thôn hội quánh thù.)GV: giữa văn học và lịch sử có quan hệ với nhau như vậy nào?+ VH phản ảnh đời sống (l/s xh) bởi hình tương. VD: CPhèo. + Những biến động của LSXH thường tạo nên những chuyển đổi trong LS cải tiến và phát triển của VH. (VD: Trào lưu giữ thơ mới).GV: (? VHVN tất cả mấy bộ phận?+ VHDG cùng VH viết.? quá trình pt của VH viết: 3 thời kì:+ tự TK X-> XIX.+ tự TK XX-> CMT8-1945.+ tự 1945-> hết TKXX.)GV: quá trình văn học tập là gì?Thao luận team nhỏ:GV: Nêu những quy luật pháp chung của quá trình văn học? mang ví dụ?GV: Em hiểu ra làm sao về quy giải pháp kế thừa cách tân của văn học?GV đem ví dụ.GV: Truyện Kiều - ND (Cốt truyện, hình thức, ...) XD...GV: gắng nào là trào lưu? VD?GV lấy VD: trào lưu thơ mới xuất hiện khi nào? tới thời điểm này còn không? (1932-1945). Hay nhắc tên những người sáng tác tiêu biểu? sáng sủa tác của các tác giả này còn có gì gần gũi nhau? ( Phá vỡ tính quy phạm, chiếc tôi cá thể được biểu lộ một bí quyết rõ nét đem về cho thi ca một sức sống mới).GV: nạm nào là trào lưu văn học?GV: đề cập tên phần lớn trào lưu giữ văn học vn mà em biết?Gv trình diễn thêm.GV: đề cập tên số đông trào lưu văn học bự trên TG nhưng mà em biết?GV: Những đặc thù cơ bản của những trao lưu VH mập trên TGHoạt động 2 phía dẫn h/s củng nạm kiến thứcqua bài toán luyện tậpI- quy trình văn học.1- Khái niệm quy trình văn học.- quy trình văn học tập là diễn tiến hình thành, tồn tại, gắng đổi, cải tiến và phát triển của văn học tập qua những thời kì kế hoạch sử. (Tg, tp, trào lưu, khuynh hướng)- Quy cơ chế cơ bản của quy trình văn học:+ Văn học đính bó cùng với đời sống.+ Văn học cải tiến và phát triển trong sự kế thừa và cách tân.. Kế thừa: là dựa trên căn cơ truyền thống, sử dụng những yếu tố nghệ thuật truyền thống: ND, HT.... Phương pháp tân: làm nên cái mới trước đó chưa từng có.-> thừa kế là đại lý tồn tại của văn học, đổi mới làm cho văn học luôn luôn vận hễ và vạc triển.+ Văn học tồn tại, chuyển động trong sự bảo lưu giữ tiếp biến: duy trì gìn, phạt huy gần như tinh hoa của truyền thông; thu nhận có chọn lọc và cải đổi mới cho tương xứng những tinh kiểu thiết kế học của gắng giới.2- Trào giữ văn học. - khái niệm trào lưu xu hướng đang được phần đông người theo vào một nghành tư tưởng, văn hóa,... Như thế nào đó. Nó thành lập và thiếu tính trong một khoảng thời gian nhất định- có mang trào lưu giữ văn học tập Trào lưu văn học tập là một trào lưu sáng tác tập hợp những tác giả, tác phẩm gần gụi nhau về cảm hứng, tư tưởng, nguyên tác diễn đạt hiện thực, sản xuất thành một dòng rộng lớn có bề cầm trong đời sống văn học dân tộc hoặc của 1 thời đại. Nó chỉ tồn tại ngơi nghỉ một thời gian nhất định.+ làm việc VN: Trào lưu văn học lãng mạn ,trào lưu văn học hiện nay thực(30-45).Sau CMT8/1945 trào lưu văn học hiện tại xã hội công ty nghĩa . + bên trên TG: văn học Phục hưng, công ty nghĩa cổ điển, cn lãng mạn, cn hiện thực phê phán, cn hiện thực XHCN- Đặc trưng cơ phiên bản của các trào lưu lại văn học khủng trên TG. STTTrào giữ VH Đặc trưng cơ bản.1Văn học tập Phục hưngĐề cao bé người, hóa giải cá tính, kháng lại tư tưởng khắc nhiệt thời trung cổ.2Chủ nghĩa cổ điểnĐề cao lí trí, biến đổi theo quy phạm chặt chẽ.3Chủ nghĩa lãng mạn Đề cao những chế độ chủ quan, thường lấy đề tài trong thế giới tưởng tượng ở trong phòng văn, xây cất hình tượng sao cho phù hợp với lí tưởng và ước mơ ở trong nhà văn.4Chủ nghĩa hiện nay phê phá nThiên về những vẻ ngoài khách quan, để ý chọn vấn đề trong cuộc sống hiện thực. Nhà trương " công ty văn là bên thư ký trung thành với chủ của thời đại", quan tiền sát thực tiễn để sáng tạo các điển hình.5CN thực tại XHCNMiêu tả cuộc sống thường ngày cách mạng, đề cao vai trò lịch sử vẻ vang của nhân dân.4. Củng cố: mang lại HS làm bài tập 1-SGK/tr.183.STTTrào lưuĐặc trưng cơ bản1VHLM (Chữ fan tử tù)-Lấy vấn đề trong thế giới tưởng tượng trong phòng văn, nỗ lực xây dựng hình tượng nghệ thuật sao cho tương xứng với lí tưởng và cầu mơ trong phòng văn. (Nguyễn Tuân hướng về quá khứ với tưởng tượng tình huống gặp gỡ gỡ đầy éo le, trớ trêu giữa người tử tù HC cùng với viên cai quản ngục, tưởng tượng cảnh HC mang lại chữ trong công ty giam. NT xây dựng biểu tượng HC phù hợp với ưng ý thẩm mĩ của ông về con tín đồ mang vẻ đẹp nhất tài hoa, thiên lương trong sáng, khí phách anh hùng, gan góc chống lại cường quyền bạo ngược.)2VHHTPP HPCMTG (Số Đỏ- VTP)- Lấy đề tài trong c/s hiện tại thực, chủ trương " đơn vị văn là bạn thư kí trung thành với chủ của thời đại"quan sát thực tiễn để sáng chế các điển hình. (VTP xoáy vào hiện tại, khắc ghi một cách chân thực những cái đồi bại lố lăng, vô đạo đức của XH tư sản, thành phố đương thời. VTP sáng tạo một loạt điển hình nổi bật để bóc trần bộ mặt giả dối của rất nhiều kẻ thượng giữ thành thị, nhằm chôn vùi cả loại XH xấu xa, u tối đó.)5. Dặn dò: Về nhà soạn tiếp phần II.Ngày giảng:Lớp giảng:Tiết: 44 quy trình văn học và phong cách văn học ( Tiếp theo)A. Mục tiêu bài học.Giúp học sinh: 1. Con kiến thức. - gắng được khái niệm phong cách văn học. - Biết nhận diện những biểu thị của phong cách văn học tập . 2.Kĩ năng. Rèn luyện năng lực đọc đọc văn bản lí luận văn học. 3.Thái độ. Có tình yêu đối với văn học.B. Sẵn sàng của thầy với trò 1. Sẵn sàng của thầy: sgk, bài soạn, bảng phụ. 2. Chuẩn bị của trò: sgk, vở soạn, bảng phụ.C.Cách thức tiến hành. Nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp. D.Tiến trình lên lớp. 1- Kiểm tra bài xích cũ. Quá trình văn học là gì? Trào giữ văn học là gì? 2. Bài bác mới. Hoạt động của thầy với tròYêu cầu buộc phải đạt vận động 1.Hướng dẫn h/s tìm hiểu khái niệm phong thái văn học.Cho h/s luận bàn nhóm theo cặp (5")GV: trình bày ngắn gọn phong thái nghệ thuật trong phòng thơ Tố Hữu? những nét phong cách ấy mô tả ở hầu hết phương diện nào, vào một hay những tác phẩm?Từ đó cho biết thế nào là phong thái học?-HS trình bày, GV chuẩn chỉnh kiến thức.GV:Cho biết phong cách của một vài nhà văn bên thơ cơ mà em biết?Hoạt đụng 2: hướng dẫn h/s klQuá trình văn học là gì? vận động nổi nhảy của quy trình văn học? thành tựu của quy trình văn học?Hoạt cồn 3: giải đáp h/s luyện tập* vận động 2: GV đến HS tìm hiểu về phong cach văn học.- GV mang đến HS phát âm phần II.1- GV có thể đa ra một số nhà văn tiêu biêu, bao gồm phong cách khá nổi bật để HS thảo luận, thừa nhận xét phong cách của từng đơn vị văn, bên thơ.- GV tổng hợp, bao gồm đi mang lại khái niệm phong thái văn học.- HS hiểu phần II.2. GV cho HS cảm giác , đem VD minh hoạ qua những tác phẩm đã học làm khá nổi bật những biểu lộ của phong cách.- GV dìm xét, chốt ý.* vận động 3: GV hotline 2 HS phát âm ghi nhớ SGK T183.* chuyển động 4: GV hớng dẫn HS làm bài bác tập.GV phân chia lớp thành 4 nhóm: team 1,3 BT1; team 2,4 BT2.Các team thảo luận, cử thay mặt đại diện trình bày. Những nhòm dìm xét bổ xung. GV chốt ý.Bài tập 1: thừa nhận xét sự văn tắt khác biệt về quánh trng của văn học tập lãng mạn và văn học hiện nay phê phán qua truyện " Chữ ngời tử tù" ( Nguyễn Tuân) với đoạn trích " niềm hạnh phúc của một tang gia" ( trích Số đỏ của Vũ Trọng Phụng).Bài tập 2: Nêu rất nhiều nét chủ yếu của phong thái nghệ thiệt Nguyễn Tuân với Tố Hữu.I. Quá trình văn học. 1. Khái niệm quy trình văn học. 2. Trào luư văn học.II.phong cách văn học. 1. Khái niệm phong cách văn học.- phong cách văn học tập là đều nét riêng biệt biệt, độc đáo và khác biệt của một tác gia trong quá trình nhận thức và phản ánh c/s, phần lớn nét độc đáo ấy miêu tả trong toàn bộ các yếu hèn tố câu chữ và vẻ ngoài của từng tác phẩm vắt thể.( phong thái là dấu ấn độc đáo và khác biệt của cá nhân nhà văn trong sạch tác văn học)- phong thái văn học tập in đậm vết ấn dân tộc và vết ấn thời đại.2. Những biểu thị của phong thái văn học.- Giọng điệu riêng biệt biệt, giải pháp nhìn, giải pháp cảm thụ gồm tính chất tò mò của t/g.- Sự sáng chế những yếu tố thuộc văn bản tác phẩm in đậm dấu ấn riêng của t/g.- khối hệ thống phương thức biểu hiện, các mẹo nhỏ kĩ thuật mang ý nghĩa riêng.- Thống nhất từ cốt lõi, nhưng sự thực thi phải nhiều dạng, đổi mới.- gồm phẩm hóa học thẩm mĩ cao, nhiều tính nghệ thuật.III. Tóm lại Ghi lưu giữ SGK T 183IV. Luyện tập. Bài bác 2 ( 183)* nét chính phong thái nghệ thuật Nguyễn Tuân.- Thể hiện rõ nét chất tài giỏi và thông thái ( Đây đó là nét bao trùm nhất trong phong thái Nguyễn Ruân).Tài hoa trong bài toán dựng bạn , dựng cảnh,trong những so sánh liên tưởng hãng apple bạo, bất ngờ,... Uyên bác trong việc áp dụng sự phát âm biét thuộc các ngành khoa học khác biệt để quan gần kề hiện thực, trí tuệ sáng tạo hình tượng, mang đến cho người đọc một khối lượng tri thức đa dạng, phong phú. - Có cảm xúc đặc biệt trước phần đa tính biện pháp phi thường, xuất chúng, những phong cảnh tuyệt mĩ, gió bão, thác nước dữ dội.- thường tiếp cận vạc hiện, miêu tả, khen, chê sự đồ dùng ở phương diện văn hóa thẩm mĩ; những nhân vật dụng ( tốt nhất là đều nhân vạt chủ yếu diện)đều được thể hiệnnhư hồ hết người tài ba nghệ sĩ.* Nét phong cách nghệ thuật Tố Hữu.- nội dung tác phẩm mang hóa học trữ tình chủ yếu trị.- Nghệ thuật thể hiện đậm đà tính dân tộc.